ROTEIRO PARA ENTREVISTA

EXERCÍCIOS DE REVISÃO LÍNGUA PORTUGUESA

1 - Leia o texto abaixo com atenção:
O GATINHO PERDIDO

Era uma vez um gatinho perdido. Ele era pretinho como jabuticaba e tinha uma pinta branca debaixo dos olhos.

Quando Lelinha chegou da escola, encontrou o gatinho perdido, triste, assentado no muro de sua casa. Deu leite quentinho para ele beber.

Lelinha perguntou à mamãe:

- Eu posso ficar com este gatinho para mim?
- Não filhinha, você deve devolver o gatinho ao seu dono. – respondeu a mamãe.
- Eu pensava que quando alguém achava uma coisa, ficava dono dela, - disse Lelinha.
- Não fica, quando alguém encontra alguma coisa que pertence a outra pessoa, deve devolvê-la - disse a mamãe.
- Então eu vou procurar o dono deste gatinho – disse a menina.
(Therezinha Casasanta. O gatinho Perdido. São Paulo, Ed. Do Brasil)

Responda
A - Como era o gatinho que Lelinha encontrou?
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B – O que a menina fez quando encontrou o gatinho?
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C – O que a mãe de Lelinha ensinou com a história do gatinho?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

D – O que Lelinha poderia fazer para achar o dono do gatinho? Escreva sua ideia abaixo.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 – Faça o que se pede:
A- Lelinha é um nome que está no diminutivo. Retire do texto duas palavras que estão no diminutivo: _________________ e _________________

B – Para indicar elementos em tamanhos grandes, as palavras precisam estar no _________________ ( aumentativo/ diminutivo).

C – Risque as palavras que não pertencem ao grupo abaixo:
GRUPO DOS AUMENTATIVOS
JAMELÃO – GATÃO – CORAÇÃO – MÃEZONA – CAMINHÃO – PLANTAÇÃO – MENINÃO
D – Sublinhe, no texto, três palavras que estão no feminino.

3 - Lelinha encontrou um gatinho. Como ficaria esta frase se ela tivesse encontrado mais de um gato? Reescreva as frases abaixo, passando-as para o PLURAL.
A - Quando a menina chegou da escola, encontrou o gatinho.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B- A mãe ensinou a lição para a filha.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C- O dono estava preocupado com a fuga do bichinho.

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4-  AGORA, MARQUE A RESPOSTA CORRETA:
Ä As palavras para indicarem mais de um elemento, são escritas no:
( ) PLURAL ( ) SINGULAR
Ä As palavras para indicarem apenas um elemento, são escritas no:

( ) PLURAL ( ) SINGULAR 

5- Gatinho é uma palavra que está no masculino. Coloque o ou a antes das palavras abaixo:
____ navio _____ arara _____ camisa _____ bicicleta

____ colher _____ voz _____ caixote _____ guardanapo

6-  CIRCULE as palavras acima que estão no FEMININO.

7 – Lelinha escreveu um bilhete para sua mãe. Leia-o com atenção e risque as palavras que foram escritas de maneira errada

8-  AGORA É COM VOCÊ!
 Escreva da maneira CORRETA, as palavras que você riscou acima:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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9 - A aventura de Lelinha se tornou uma história. Como sabemos que você é criativo(a),  crie frases sequencia das, formando uma historinha

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10- LEMBRE-SE DO TÍTULO E DOS PARÁGRAFOS!
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ATIVIDADES DE REFORÇO – MATEMÁTICA

1)    Calcule mentalmente:

a)    a terça parte de 28= _____ - a metade de 10=_____

b)    meia dezena =______ + uma centena=_______

c)    o dobro de 10 =_____ - meia dezena=____

d)    o triplo de 7= ______ + o dobro de 4=_____

e)    uma dúzia =_____ + 2x5=_____

2)       Desafio:

Sou  ao mesmo tempo o dobro de 3, a metade de 12, o triplo de 2 e também represento a meia dúzia! Eu sou o numeral___________

4)    Resolva os problemas com muita atenção!

 

 a.    

Uma escola fez uma campanha para o plantio de novas plantinhas. As turmas do 1º ano plantou 154 margaridas e as turmas do 2º ano plantou o dobro desta quantidade. Quantas plantinhas o 2º ano plantou?

                Cálculo                              Resposta

b.    Mamãe preparou 27 pastéis para a festa da escola. As crianças já comeram a terça-parte . Quantos pastéis as crianças comeram?

                  Cálculo                            Resposta

 

3)    Desafio:

Sou  ao mesmo tempo o dobro de 3, a metade de 12, o triplo de 2 e também represento a meia dúzia! Eu sou o numeral___________

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

1-  As partes do vegetal.



▪ Água 
3- Coloque (V) para as informações verdadeiras e (F) para as informações falsas:
( ) A raiz retira do solo os nutrientes necessários para a sobrevivência do vegetal.
( ) Os frutos abrigam as sementes, que podem dar origem a novos vegetais.
( ) Os vegetais não fabricam seu próprio alimento.
( ) Os vegetais só podem nascer a partir de sementes.
( ) Todos os vegetais vivem na terra.

atividade de HISTÓRIA E GEOGRAFIA

1- Complete as informações a seguir com as palavras do quadro:

a) Na zona rural podemos encontrar muitas espécies de .......................... e animais.

b) Na zona urbana há muitas ..............................., prédios e .....................................

c) O trabalho com a................................... e com a ................................ são algumas atividades da zona rural.

d) Quem trabalha com a pecuária é chamado de pecuarista e quem trabalha com a agricultura é chamado de ......................................

2- Todos quando pequenos querem ter uma profissão no futuro. E você, o que quer ser quando for adulto? Desenhe abaixo a profissão que deseja ter, escrevendo em seguida, uma bela frase sobre ela:

3- Agora, vamos lembrar das várias profissões importantes espalhadas pelo mundo! Leia as informações abaixo, escrevendo os nomes das profissões de que estamos falando:a) Ensina aos alunos, espalhando os seus conhecimentos. è....................................................................... 

b) Apaga os incêndios, salvando as vidas das pessoas è.........................................................

c)Cuida dos doentes, com muita dedicação carinho é............................................................. 

d) É responsável pelo portão, verificando a entrada e saída dos alunos do colégio è .................................................................................................................................................... 
e) Cuida da limpeza da sala de aula e todos os outros ambientes da escola è..................................................................................................................................................

4- Complete o quadro abaixo com quatro direitos e quatro deveres dos alunos:

DIREITOS: 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DEVERES: 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5- Faça uma bonita ilustração de como você vem para a escola e qual o caminho que você faz?

 

ENSINO RELIGIOSO

1 Jesus nos ensinou muitos valores! Preencha os quadros abaixo, escrevendo seis deles:

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2- Pinte as  frase correta:

•  Amar de verdade é
•  Respeitar os vizinhos. 
• Ter Deus no coração.
• Não acreditar em Jesus Cristo.
• Espalhar a paz e o amor no nosso dia-a-dia.
• Se preocupar somente consigo mesmo, não se importando com as outras pessoas.

3- Escreva quatro atitudes de como devemos nos comunicar com nosso próximo:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4- Complete as frases com as palavras do quadro a seguir: 

a) Com os ....................................... podemos cultivar grandes amizades.

b) É muito importante que quando uma pessoa fala a outra saiba ................................. .

c) Jesus Cristo nos ensinou em suas atitudes vários valores para praticarmos em nossa vida, como o .............................. e o .................................

5- Faça uma bonita ilustração de como você convive com os seus vizinhos, escrevendo uma bela frase sobre o seu desenho:

6- Vamos nos comunicar com Jesus!

¨ Pense no que gostaria de agradecer a Jesus por tudo de bom que vem acontecendo com você e com a sua família. Em seguida, escreva o que você refletiu, construindo uma pequena oração de agradecimento ao Filho de Deus: 

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE PORTUGUÊS

DATA: / /


AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE PORTUGUÊS



Nome:_____________________________________________________________3º ano____

Professora:___________________________________________________________________


1. ESCRITA DE CARTA (1,0)
NO CONTO "JOÃO E MARIA", as duas crianças se perderam na floresta e andaram por três dias até que viram uma casinha feita de bolo com telhado de chocolate e janelas de açúcar.

Escreva uma cartinha avisando João e Maria que esta casa é uma armadilha da bruxa má.

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2. LEITURA DE TEXTO INFORMATIVO (1,0)

ELEFANTE


O elefante é o maior mamífero terrestre do mundo. é também um dos que vivem mais tempo: de cem a cento e vinte anos.
Além do seu tamanho, outra característica que chama a atenção no elefante é a sua tromba.
As pessoas costumam pensar que o elefante bebe água pela tromba, mas, isso não é verdade. Ela é o nariz do elefante e funciona como uma espécie de canudo. Ele puxa a água e esguicha-a dentro da boca para beber ou nas costas para se refrescar.

(Texto adaptado do Zôo Virtual)

a) Quantos anos costuma viver um elefante?

_______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

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b) Como o elefante faz para beber água?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

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3. Leia este trecho de conversa e copie nas linhas abaixo, separando onde for preciso, utilizando letra manuscrita (letra de mão), sinais de pontuação e as maiúsculas que considerar necessário. (1,0)

OMENINOCONVIDOUOIRMÃOVAMOSJOGARFUTEBOLAGORANÃODÁRESPONDEUOIRMÃOTENHOQUEESTUDAR

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PROJETO “QUEM REESCREVE UM CONTO APRENDE UM TANTO”!

Data:
Série: 3ª ano
Professoras:
Coordenadora:
Diretora:
Supervisora Geral:
Projeto Didático: Reescrita de Contos Clássicos
Empreendimento: Dramatização.
Propósito Comunicativo: Dramatizar um conto clássico na turma do 3º ano
Propósito Didático: Ler para aprender a produzir textos.
JUSTIFICATIVA
Trabalhando com contos, os alunos constroem e reconstroem significados para as histórias e desenvolvem o prazer da leitura e da escrita.

OBJETIVOS:Este projeto tem por objetivos:
habilitar o aluno para conhecer e compreender contos de fadas;
desenvolver no aluno a habilidade de produzir textos;
incentivar o trabalho em equipe;
estimular a criatividade;
promover o hábito de leitura.
Área do conhecimento envolvida
Língua Portuguesa.
CONTEÚDOS:

·                    Leitura, pronominalização, substituição lexical, conectivos, ortografia, pontuação, adjetivação, paragrafação, segmentação, planejamento, reescrita e revisão textual. 

Contos selecionados para o desenvolvimento do projeto:

1.                  Os três cabritinhos

2.                  O rei que queria alcançar a lua

3.                  Boa sopa

4.                  A princesa e o grão de ervilha                                                                                                         

Recursos:

Diversos: Slide, cartolina, piloto, livros de contos clássicos, sulfite, etc.

Cronograma de execução:                                                                             

Será realizado em aulas 23 aulas.

Sequência de aulas

1ª Aula:___/___/______ Apresentação do Projeto de Reescrita de Contos Clássicos, deixando claro para o grupo o que estaremos estudando, qual o propósito comunicativo, tempo de duração, produto final, levantando os conhecimentos prévios a respeito dos contos clássicos que já ouviram, leram, que mais gostam etc.

            Seguir com a leitura pela professora de um conto. Breve discussão a cerca do conto lido.

            Distribuir o texto “O que é narrar” e juntos destacar elementos de uma narrativa.

5.                  2ª Aula: ___/___/______Apresentar o primeiro conto “Os três cabritinhos.”,

fatiado para as duplas organizarem a sequência da história mantendo o encadeamento dos fatos, sua sequência cronológica e destacando as falas.

6.                  3ª Aula: ___/___/______Inicialmente distribuir um texto (Os três cabritinhos e a bruxa)

para o grupo e coletivamente destacar os elementos dentro da narrativa. Modelo do quadro para análise no final do projeto.

4ª Aula: ___/___/______ Planejamento para a primeira reescrita – coletivamente organizar a sequência narrativa da história chamando a atenção para a coerência do texto. “Para esta atividade o professor deverá atentar para o texto que se encontra no final do projeto, ressaltando que toda narrativa obedece a um esquema de constituição, de organização, que, salvo algumas alterações, compreende as partes presentes no texto em questão, que apoiará no planejamento coletivo”.

5ª Aula: ___/___/______Distribuir para as crianças dois trechos de histórias diferentes para comparar e levantar problemas que precisam ser resolvidos como adentramento de parágrafos, segmentação e pontuação final.

6ª Aula: ___/___/______Reescrita do conto (Os três cabritinhos e a bruxa), em dupla, tendo como apoio o planejamento do texto;

7ª Aula: ___/___/______Revisão da reescrita de uma dupla, reescrita esta que deve ser escolhida pela professora, pensando no foco de ensino.

7.                  8ª Aula: ___/___/______Apresentar um novo conto (O rei que queria alcançar a lua),

fazendo a leitura compartilhada, onde os marcadores temporais estarão grifados em todo o texto:

a)                   O que as palavras sublinhadas no texto representam?

b)                 Vocês sabem qual a função de marcadores temporais dentro de um texto?

c)                  Através dos marcadores temporais é possível definir o tempo em que acontecem os fatos?

Analisar o sentido em que os marcadores foram empregados, retomando o texto. (simultaneidade, continuidade, temporalidade).

Listar  os marcadores de acordo com as suas funções;

Leitura (em grupos) de texto para seleção dos marcadores temporais.

Socializar a lista dos grupos verificando quais marcadores estão pertinentes à função exercida no texto acrescentando à lista.

8.                   9ª Aula: ___/___/______História (Boa sopa

) lacunado para preencher com marcadores temporais.

9.                  10ª Aula: ___/___/______Planejamento do segundo conto a ser reescrito “O rei que queria alcançar a lua

” individual.

10.              11ª Aula: ___/___/______Reescrita do segundo conto “O rei que queria alcançar a lua

” em duplas.

12ª Aula: ___/___/______Revisão do texto de uma dupla – FOCO – marcadores temporais.

            Disponibilizar para o grupo cópias da reescrita a ser revisada, para realização da leitura coletiva, com a ficha da revisão;

a)                     Os marcadores foram bem empregados?

b)                    Em que outros lugares do texto é necessário usar marcadores temporais?

c)                     Quais são os mais adequados?

Para ajudar na revisão cada componente do grupo terá em mãos a cópia da reescrita que será revisada, como também o roteiro de revisão ou devolutivas escritas feito pela professora.

17ª Aula: ___/___/______Apresentação do último conto a ser trabalhado (A princesa e o grão de ervilha).

Leitura do mesmo fazendo uso do data show.

Entregar o texto lacunado com banco de dados para que as crianças completem com os conectivos.

a)                  O texto tem sentido com essas palavras?

Seguir com outros questionamentos.

18ª Aula: ___/___/______Analisar e listar os elementos utilizados na escrita de um texto que servem para articular os enunciados, para isto, oferecer um texto sem a presença desses elementos para que percebam a ausência dentro da produção e depois apresentar o mesmo texto com os elementos usados pelo autor e organizar uma lista.

19ª Aula: ___/___/______organizados em grupos, entregar diferentes contos para destacar os organizadores textuais acrescentando à lista feita na aula anterior e depois distribuir um trecho de um texto com lacunas para preencher os espaços com os conectivos.

20ª Aula: ___/___/______Planejamento do último conto (Boa sopa) a ser reescrito pelos alunos.

21ª Aula: ___/___/______Reescrita individual do conto (Boa sopa), tendo como apoio o planejamento anterior.

22ª Aula: ___/___/______Revisão individual do conto reescrito por um aluno (escolhido pela pró). FOCO – conectivos.

Preparando para o empreendimento

·                        Escolha do conto clássico para a confecção do livro

Avaliação

            A avaliação é um ato diagnóstico contínuo que serve de subsídio para uma tomada de decisão na perspectiva da construção da trajetória do desenvolvimento do educando e apoio ao educador na práxis pedagógica. Nessa perspectiva, a avaliação funciona como instrumento que possibilita ao professor ressignificar a prática docente a partir dos resultados alcançados com os alunos, ou seja, o resultado é sempre o início do planejamento de intervenções posteriores.

Textos e fichas:

1.        O que é narrar?

2.        Roteiro de acontecimentos (planejamento textual).

3.        (ficha) Análise do conto “A Pequena Polegar”.

4.        (ficha) Analisando aspectos linguísticos dos contos clássicos.

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O que é narrar?

     Narrar é contar uma história, ou seja, é um relato organizado de acontecimentos reais ou imagináveis. Deve-se destacar o movimento dos fatos, mantendo aceso o interesse do leitor, expor os acontecimentos com rapidez, relatando-se apenas o que é significativo.

     Essa história deve envolver personagens, que interagem entre si gerando acontecimentos, que ocorrem em um determinado lugar e em uma determinada época.

     A narração envolve:

·                    Quem? Personagens;

·                    Quê? Atos, enredo;

·                    Quando? A época em que ocorreram os acontecimentos;

·                    Onde? O lugar da ocorrência;

·                    Como? O modo como se desenvolveram os acontecimentos;

·                    Por quê? A causa dos acontecimentos.

a) o fato: o quê? Que deve ter sequência ordenada; a sucessão de tais sequências recebe o nome de enredo, trama ou ação;
b) a personagem; quem?
c) o ambiente: onde? O lugar onde ocorreu o fato;
d) o momento: quando?  O tempo da ação.

     Em qualquer narrativa estarão sempre presentes o fato e a personagem, sem os quais não há narração.
     Na composição narrativa, o enredo gira em torno de um fato acontecido. Toda história tem um cenário onde se desenvolve. Desta forma, ao enfocarmos a trama, o enredo, teremos, obrigatoriamente, de fazer descrições para caracterizar tal cenário. Assim, acrescentamos: narração também envolve descrição.

    A narração na 1ª pessoa ocorre quando o fato é contado por um participante, isto é; alguém que se envolva nos acontecimentos ao mesmo tempo em que conta o caso.
    A narração na 1ª pessoa torna o texto muito comunicativo porque o próprio narrador conta o fato e assim o texto ganha o tom de conversa amiga. Além disso, esse tipo de narração é muito comum na conversa diária, quando o sujeito conta um fato do qual ele também é participante.

Narração na 3ª Pessoa

    O narrador conta a ação do ponto de vista de quem vê o fato acontecer na sua frente. Entretanto o contador do caso não participa da ação. Observar: "Era uma vez um boiadeiro lá no sertão, que tinha cara de bobo e fumaças de esperto. Um dia veio a Curitiba gastar os cobres de uma boiada".
    Você percebeu que os verbos estão na 3ª pessoa (era, veio) e que o narrador conta o caso sem dele participar. O narrador sabe de tudo o que acontece na estória e por isso recebe o nome de narrado onisciente. Observe: "No hotel pediu um quarto, onde se fechou para contar o dinheiro. Só encontrou aquela nota de cem reais. O resto era papel e jornal..."
    Você percebeu que o boiadeiro está só, fechado no quarto. Mas o narrador é onisciente e conto o que a personagem está fazendo.

Analisando aspectos linguísticos dos contos clássicos

Retome alguns contos lidos até o momento e analise a partir do seguinte quadro:

Estudo dos contos – aprofundamento

CONTO	De que maneira o conto começa? Que informações apresenta o primeiro parágrafo? Com quais expressões inicia?	De que maneira o ensinamento do conto é apresentado no texto? Explique.	De que forma as falas de personagens são introduzidas nos textos?
Os três cabritinhos e a bruxa
O rei que queria alcançar a lua
Boa sopa
A princesa e o grão de ervilha

Análise do conto “Os três cabritinhos e a bruxa”

Onde a história acontece?	Quem são os personagens?
Como é o lugar?	O que elas fazem? Como elas são?
Qual o problema da história?	Como ele é resolvido?
Que palavras ou expressões o narrador usa para indicar a passagem do tempo?	Que palavras ou expressões o autor utilizou para descrever os ambientes?