PROJETO Brincando com Cores e Formas

Objeto: Este projeto tem o objetivo de fazer com que a criança conheça as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes em que vive. 

Justificativa: Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identificá-las. 

Idade: Crianças de dois e três anos de idade, participativas e curiosas em contínuo processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo. 

Objetivos: Conceituais:

· Identificar cores e formas. 

· Nomear cores e formas. 

· Ampliar vocabulário.

· Desenvolva percepções visuais, auditivas e táteis. 

· Reconhecer a existência de diferentes formas, (ler) e interpretar. 

Procedimentais: 

· Conhecer e nomear cores e formas. 

· Aprender a usar as cores. 

· Reproduzir cores e formas. 

· Ampliar vocabulário. 

· Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de expressão. 

· Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção. 

· Ampliar o conhecimento do mundo. 

· Desenhar a partir do que foi observado. 

Atitudinais: 

· Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural. 

· Identificar, valorizar e reconhecer as cores e formas. 

· Deleitar-se no momento de desenhar. 

· Apreciar as artes visuais. 

· Possibilitar a integração com pessoas e ambientes.

Janelas: 

· Linguagem oral e escrita. 

· Artes visuais. 

· Natureza e sociedade. 

· Matemática. 

· Movimento. 

· Música. 

Etapas:

· Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e 

interagir. Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo). 

· Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando suas formas. Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico (a cor da roupa da criança, etc.). 

· Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água em recipiente transparente para que observem o resultado. 

· Apresentar os Blocos Lógicos e valorizar suas cores primárias. Permitir que manuseiem. Propor as seguintes perguntas para despertar sua observação: 

· Vocês conhecem os Blocos Lógicos? 

· Quais são essas figuras geométricas? 

· Quais suas cores?, Etc. 

· Ouvir a música arco íris (Xuxa)

· Registrar com guache de cores variado o que mais chamou atenção da criança 

na música; 

· Folhar revistas e observar o que mais lhes chama a atenção; 

· Confeccionar mural com figuras escolhidas pelas crianças; 

· Levar as crianças a observarem as cores de tinta que temos. 

· Registrar a cor vermelha: pintar com guache o coração. 

· Registrar a cor azul: pintar um céu com buchinha e guache e colar estrelas. 

· Registrar a cor amarela: pintar um girassol com cola colorida. 

· Registrar a cor verde: papel crepom molhado e batido. 

· Deixar as crianças misturarem as cores de tinta a seu critério e observar as cores novas que descobriu; 

· Falar as crianças, sobre o arco íris, se sabem o que é, quem já viu; 

· Brincar com massinha nas cores do arco íris; 

· Confeccionar um arco íris com as crianças. Registrar o arco íris usando 

mistura de cores de tinta guache com buchinha. 

· Conversar com as crianças sobre as cores da natureza e seres vivos 

(peixes, mar e conchinhas). Registro com areia e guache misturados, colagem 

de peixinhos feitos com furador. 

· Organizar um aquário na sala com um peixinho; 

· Escolher um nome para o peixinho; 

· Explicar as crianças quais os cuidados que devemos ter com o peixinho e como proceder;  

· Fazer registro de um peixe com colagem de papel celofane. 

· Dividir a tarefa de cuidar do peixinho com as crianças; 

Explicar aos pais o objetivo da atividade e solicitar autorização para que a criança leve o peixinho para passar uma noite em sua casa; 

Realizar um sorteio em sala e colocar em um cartaz, o roteiro do peixinho para que as crianças possam saber quando será sua vez de levar para casa 

· Ouvir a música "Aquarela". Registrar, usando lápis de cor para aquarela. 

· Espalhar formas geométricas coloridas pela sala de aula e pedir que as crianças as encontrem. Incentivar a dizerem o nome e a cor. Pedir que colem esta figura em uma folha e que a partir dela façam um desenho; 

· Fazer uma casinha com formas geométricas, e pedir que montem identificando qual é cada forma. 

· Fazer também um prédio e comparar as formas geométricas usadas; 

· Brincar de jogo dos quatro cantos: desenhar um grande quadrado no chão, e 

cada um fica num canto, e tem um pego. 

· Quando a professora fala trocou, os colegas tem que trocar de lugar e o pego tem que tentar entrar em um dos cantinhos. 

· Esconder em sala algumas formas geométricas. Mostrar uma forma e a turma deve encontrar a mesma forma mostrada. Colocar formas geométricas nas crianças e pedi-los para achar as mesmas formas; 

Registro da figura geométrica quadrado: pintar com guache o quadrado apresentado e ao lado desenhar seu próprio quadrado na cor desejada. 

· Registro da figura geométrica triângulo: utilizar um sorvete na casquinha e pedir que coloram apenas o triângulo com giz de cera.

· Registro da figura geométrica retângulo: a partir do desenho de um caminhão, pedir que coloram apenas a parte retangular. 

· Brincar de bolinhas de sabão e enfatizar o formato. Registrar círculos coloridos;

Trabalho de registro: pintar de azul todos os quadrados. A outra forma pinte como quiser. 

· Trabalhar a bandeira brasileira. Fazer o contorno da bandeira brasileira. 

· Cortar vários pedacinhos de papel verde em formato de retângulo, vários amarelos em formato de losango e vários azuis em formato de círculo. Montar um mosaico da bandeira. 

· Colar círculo amarelo numa folha e pedi-los para desenhar um sol. 

· Realizar brincadeira no salão: usar um grande lençol e várias bolinhas coloridas (da piscina de bolinha) colocando todas as bolas em cima do lençol e fazendo um grande quadrado com todos os alunos segurando-o. Dar um sinal e propor que todos sacudam bem o lençol até todas as bolinhas caírem no chão. 

· Estas ficarão misturadas, então, propor que corram buscando as bolas por cor para guardar. 

· Trabalho de registro montando mosaico com as cores das bolinhas. 

Colar no chão um quadrado vermelho, um triângulo amarelo e um círculo azul. 

· Ir brincando: meninas dentro do círculo azul... Meninos no quadrado vermelho... Meninas com cabelo preso no triângulo amarelo... 

Avaliação: Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas. 

Duração: 2meses